Saberes ambientais de uma vida no campo:
diálogos entre a memória biocultural de agricultores familiares e o ensino de ciências
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v9i2.17328Palabras clave:
Agricultores familiares, Enseñanza de las ciencias, Memoria Biocultural, Conocimiento ambientalResumen
El presente trabajo tiene como objetivo recopilar información sobre prácticas culturales, saberes tradicionales y saberes socioambientales de agricultores familiares del municipio de Glorinha-RS, identificando puntos de diálogo con la enseñanza de las Ciencias a partir del concepto de Memoria Biocultural. Para ello, se realizaron cinco entrevistas a agricultores familiares de la localidad y posteriormente, se analizaron con la ayuda metodológica del Análisis Textual Discursivo. Como resultado, proponemos dos categorías temáticas: prácticas agrícolas y ganaderas; y relación con el agua, considerando que fueron temas destacados en los discursos de los agricultores y que tienen potencialidades de diálogo con la enseñanza de las ciencias naturales. Finalmente, concluimos que el (re)conocimiento de la Memoria Biocultural de los agricultores familiares y otros pueblos rurales, desde la enseñanza de las ciencias, contribuye a no profundizar en el proceso de olvido de los saberes ecológicos y prácticas ancestrales y tradicionales que históricamente constituyeron los territorios.
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2022-12-01
Cómo citar
Taboada, J. K., & Hoffmann, M. B. (2022). Saberes ambientais de uma vida no campo:: diálogos entre a memória biocultural de agricultores familiares e o ensino de ciências. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 9(2), 1–22. https://doi.org/10.47401/revisea.v9i2.17328
Número
Sección
Saberes e estratégias de resistências em tempos de pandemia: pedagogias da luta
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