Desenvolvimento de competências científico-ambientais por aprendizagem baseada em projetos no ensino de química
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v10.19678Palabras clave:
ABProj. Competencias Científico-Ambientales. Queimadas.Resumen
Esta investigación analizó el desarrollo de competencias científico-ambientales en estudiantes de química de educación secundaria, utilizando el enfoque metodológico del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). El estudio se llevó a cabo en una ciudad de la región Norte del país y consideró la identificación de las seis competencias científico-ambientales descritas por Mora-Penagos (2015), que incluyen aspectos como conocimiento, emoción, valor, pensamiento crítico, epistemología política y acción en los estudiantes. Los resultados muestran que la propuesta del ABP permite el desarrollo de competencias científico-ambientales, cuando hay un tema relacionado con la química. Además, la búsqueda de la resolución de un problema con el desafío de una producción final garantiza la participación, implicación y motivación de los estudiantes en el desarrollo de las tareas. En general, el ABP desarrolla competencias científico-ambientales, demostrando su aplicabilidad en las clases de química y en la preparación de los estudiantes para la realidad del siglo 21.
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