Réflexions théoriques-méthodologiques et conjoncturelles sur l'éducation dans la pandémie

Résumé

Cet article est le résultat d'une recherche bibliographique et documentaire, réalisée dans la période initiale de retrait social mise en place au Brésil en raison de la pandémie de COVID-19. Le problème qui a guidé l'enquête était d'essayer de savoir quels étaient les impacts causés par la pandémie sur l'éducation, en prenant le matérialisme historico-dialectique comme guide théorique et méthodologique. Compte tenu de la difficulté causée par la pandémie dans plusieurs domaines, le texte affirme que la meilleure façon de comprendre ce phénomène est de guider le processus d'investigation à travers le paradigme théorico-méthodologique appelé matérialisme historico-dialectique, qui est abordé dans la première partie. À partir de ce paradigme, il a été possible de présenter, en deuxième partie, une analyse de la situation sociale, idéologique, économique et politique impactée par la pandémie. Par la suite, l'éducation est discutée et les problèmes rencontrés et les possibilités ouvertes sont présentés. Dans la conclusion, le lecteur trouve la critique du déni scientifique du gouvernement fédéral, ainsi que l'affirmation que la pandémie a ouvert de nouvelles possibilités pour ceux qui défendent l'éducation comme un droit humain fondamental et un bien public, car le modèle qui comprend elle en tant que droit privé mis en œuvre sous forme de marchandise a été mise en échec par les conséquences de la distanciation sociale.