O lugar da documentação pedagógica na pesquisa em Educação Ambiental com crianças
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v13.24658Palavras-chave:
Educação Ambiental, Infância, Meio ambiente, Narrativas infantisResumo
O presente trabalho é recorte de uma pesquisa realizada no âmbito da graduação em Pedagogia, tendo como objetivo compreender e explicitar o papel da narrativa como eixo metodológico em uma pesquisa-ação em Educação Ambiental (EA) com crianças da pré-escola. Busca-se, com isto, evidenciar as contribuições da documentação pedagógica para investigações que se propõem a escutar, narrar e interpretar as experiências infantis. Dentro de uma natureza qualitativa e na abordagem da pesquisa-ação participativa, a investigação foi conduzida trazendo a análise narrativa como método de análise de informações, com o amparo da documentação pedagógica, que consiste em registros em transcrições de falas, fotos e produções autorais das crianças participantes. Os resultados evidenciam que o uso articulado da análise narrativa e da documentação pedagógica como eixo metodológico em pesquisas de EA com crianças, possibilita compreender como estas constroem sentidos sobre a natureza e sobre si mesmas em relação ao ambiente.
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