La integración de la educación ambiental al currículo como forma de alcanzar la mayoría de edad ambiental.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47401/revisea.v13.23393

Palabras clave:

Educación ambiental., Derechos ambientales, deberes ambientales, mayoría de edad, Kant

Resumen

Esta ponencia, realizada en el marco del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, se divide en dos partes complementarias, enfocadas en la conceptualización de los objetivos de la educación ambiental y en la propuesta de una ruta para alcanzarlos.

En la primera parte, se desarrolla la idea de que la sociedad actual, debido a la falta de pensamiento crítico, ético y político, se encuentra en una "minoría de edad" en relación con el medio ambiente, lo cual podría derivar en una crisis sistémica ambiental. En la segunda parte, se presenta una ruta para desarrollar criterios que permitan formular derechos y deberes de aprendizaje ambiental, promoviendo decisiones éticas, ecológicas, políticas y económicas (mayoría de edad ambiental) en estudiantes de ciclo 4 de un colegio público de Bogotá, Colombia.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Luis Fernando Sua Romero, Doctorado en Educación DIE UD

Luis Fernando Sua Romero es licenciado en Física de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, especialista en Gerencia y Proyección Social de la Educación de la Universidad Libre, magíster en Física de la Universidad Nacional de Colombia y actualmente estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE-UD), con énfasis en educación en ciencias. Su línea de investigación se centra en la inclusión de la dimensión ambiental en la enseñanza de las ciencias, desarrollando el proyecto doctoral titulado “Derechos y deberes básicos de aprendizaje ambiental en la enseñanza de las ciencias: una propuesta docente crítica en los ciclos 4 y 5”.

Se desempeña como docente de física y educación ambiental en la Secretaría de Educación de Bogotá, y ha ejercido la docencia en instituciones públicas, privadas y universitarias. Ha realizado una estancia doctoral en el Laboratório de Linguagens e Mediações de la Universidad Federal de Río de Janeiro, como becario del programa MOVE LA AMÉRICA de CAPES bajo la orientación de la Dra Isabel Martins. Sus intereses académicos giran en torno a la física, la educación, la sustentabilidad y el medio ambiente.

Citas

Decreto 1743. (1994). Decreto 1743 de Agosto 3 de 1994 | Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Decretos/104167:Decreto-1743-de-Agosto-3-de-1994

Goldman, D., Hansmann, R., Činčera, J., Radović, V., Telešienė, A., Balžekienė, A., & Vávra, J. (2020). Education for Environmental Citizenship and Responsible Environmental Behaviour. En A. Ch. Hadjichambis, P. Reis, D. Paraskeva-Hadjichambi, J. Činčera, J. Boeve-de Pauw, N. Gericke, & M.-C. Knippels (Eds.), Conceptualizing Environmental Citizenship for 21st Century Education (Vol. 4, pp. 115-137). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-20249-1_8 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-20249-1_8

González-Escobar, C. H. (2017). La educación ambiental ante el problema ético del desarrollo. Revista Electrónica Educare, 21(2), 296-314. DOI: https://doi.org/10.15359/ree.21-2.14

Guadarrama González, P. (2024, abril 25). Catedra Pedagogía y Educación: Kant 300 años. Kant y la Ilustración latinoamericana. https://www.facebook.com/DIEUDFJC/videos/801046324910344

Hadjichambis, A. C., Reis, P., Paraskeva-Hadjichambi, D., Činčera, J., Boeve-de Pauw, J., Gericke, N., & Knippels, M.-C. (2020). Conceptualizing environmental citizenship for 21st century education. Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-20249-1

Hernández, H. (1998). LA EDUCACIÓN FRENTE A LA CRISIS AMBIENTAL. https://www.miteco.gob.es/content/dam/miteco/es/ceneam/articulos-de-opinion/1998-francisco-heras_tcm30-163541.pdf

Kant. (s. f.-a). Recuperado 30 de septiembre de 2024, de https://www1.swarthmore.edu/Humanities/mguardi1/espanol_11/kant.htm

Kant. (s. f.-b). Respuesta a la pregunta: ¿qué es la ilustración? | Revista Colombiana de Psicología. Recuperado 30 de septiembre de 2024, de https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/15803

Leff, E. (2010). Discursos sustentables (2a ed. rev. y aum). Siglo XXI.

Ley 1549. (2012). Ley 1549 de 2012—Gestor Normativo. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=48262

Marcos, M. H. (2007). La protección del medio ambiente como derecho y virtud. La ética kantiana de la responsabilidad con la naturaleza. Isegoría, 37, Article 37. https://doi.org/10.3989/isegoria.2007.i37.118 DOI: https://doi.org/10.3989/isegoria.2007.i37.118

Martínez Castillo, R. (2010). La importancia de la educación ambiental ante la problemática actual. Revista Electrónica Educare, 14(1), 97-111. https://doi.org/10.15359/ree.14-1.9 DOI: https://doi.org/10.15359/ree.14-1.9

Martínez Pérez, L., & Parga Lozano, D. (2013). 54. LA EMERGENCIA DE LAS CUESTIONES SOCIOCIENTÍFICAS EN EL ENFOQUE CTSA. Revista Góndola Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 8, 23-35.

Mora Penagos, W. M. (2009). Educación ambiental y educación para el desarrollo sostenible ante la crisis planetaria: Demandas a los procesos formativos del profesorado. TED: Tecné, Episteme y Didaxis, 26. https://doi.org/10.17227/ted.num26-416 DOI: https://doi.org/10.17227/ted.num26-416

Mora Penagos, W. M. (2015). Desarrollo de capacidades y formación en competencias ambientales en el profesorado de ciencias. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 38, Article 38. https://doi.org/10.17227/01203916.3794 DOI: https://doi.org/10.17227/01203916.3794

Noguera, C. E. (2024, abril 18). Catedra Pedagogía y Educación: Kant 300 años. L LEGADO DE KANT: ¿UN MUNDO DE MENORES? https://www.facebook.com/DIEUDFJC/videos/384339291246332

Novo, M. (1996). Revista Iberoamericana de Educación. Educación Ambiental: Teoría y Práctica. La Educación Ambiental formal y no formal: Dos sistemas complementarios. https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie11a02.htm DOI: https://doi.org/10.35362/rie1101158

Ogando, P. (2022). ¿Por qué es importante la educación ambiental para las juventudes? | UNICEF. https://www.unicef.org/lac/historias/por-que-es-importante-la-educacion-ambiental-para-las-juventudes

Simonneaux, J., & Simonneaux, L. (2012). Educational Configurations for Teaching Environmental Socioscientific Issues Within The Perspective of Sustainability. Research in Science Education, 42(1), 75-94. https://doi.org/10.1007/s11165-011-9257-y DOI: https://doi.org/10.1007/s11165-011-9257-y

Simonneaux, L. (2014). Questions Socialement Vives and Socio-scientific Issues: New Trends of Research to Meet the Training Needs of Postmodern Society (pp. 37-54). https://doi.org/10.1007/978-94-007-7281-6_3 DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-007-7281-6_3

Sua Romero, L. F. (2023). Derechos básicos de aprendizaje ambiental: Construcción de un mapa de relaciones asociadas al agua y conflictos socioambientales. Bio-grafía, 16(Extraordinario), Article Extraordinario. https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/21635

Sua Romero, L. F. (2024). Ciudadanos del futuro, una apuesta desde la educación en ciencias naturales. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 55, Article 55.

UNESCO. (2017). Declaración de Principios Éticos en relación con el Cambio Climático—Legal Affairs. https://www.unesco.org/es/legal-affairs/declaration-ethical-principles-relation-climate-change

Descargas

Publicado

2025-09-30

Cómo citar

Sua Romero, L. F. (2025). La integración de la educación ambiental al currículo como forma de alcanzar la mayoría de edad ambiental. Revista Sergipana De Educação Ambiental, 12(1), 1–17. https://doi.org/10.47401/revisea.v13.23393

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2025): XII Encuentro de Investigación en Educación Ambiental: Formación de educadoras/es ambientales: la investigación con

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Sergipana de Educação Ambiental

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).