Material culture of the bejú and the proposal of the curriculum in infant education in the brazilian Amazon, state of Pará, Brazil

Autores/as

  • Rogerio Andrade Maciel Universidade Federal do Pará, Bragança, Pará, Brasil.
  • Franciele de Almeida Magalhães Universidade Federal do Pará, Bragança, Pará, Brasil.
  • Vitor Sousa Cunha Nery Universidade do Estado do Amapá, Macapá, Amapá, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.19866

Palabras clave:

Artefatos culturais. Currículo na Educação Infantil. História da Educação

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo discutir la cultura material de Bejú y el tejido del currículo de Educación Infantil. Metodológicamente se utilizó el Enfoque de la Nueva Historia Cultural y el análisis de los datos fue operado por los modos de hacer de Certeau (2014). Los resultados muestran la cultura material de bejú a través de los siguientes objetos: yuca; el machete; el machete; la carretilla los baldes; la canoa el catitu; el drenaje; el pan; el tipiti; el sari; el Tamiz; el horno; la escobilla de goma; el baloncesto; y hojas de sororoca. Así, con base en los resultados, es un hecho que la propuesta del currículo de Educación Infantil, a través de prácticas didácticas de narración de cuentos; ruedas de conversación; pinturas; juegos; los dibujos estimulan la imaginación de los niños en la Amazonía Bragantina, Estado de Pará, Brasil.

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Biografía del autor/a

Rogerio Andrade Maciel, Universidade Federal do Pará, Bragança, Pará, Brasil.

Doctorado en Educación por el Programa de Posgrado en Educación, en la línea de Educación, Cultura y Sociedad (PPGED/ICED/UFPA/2019). Se desempeña como profesor en la Universidad Federal de Pará/Campus Universitário de Bragança y en el Programa de Postgrado en Lenguas y Saberes en la Amazonía (PPLSA), en la línea de Educación, Lenguas e Interculturalidad en la Amazonía. Asociado de la Sociedad Brasileña de Historia de la Educación - (SBHE). Líder del Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Historia de la Educación y Currículo en la Amazonía (NIPHECA). Investigador del Grupo de Estudio e Investigación sobre Educación de Jóvenes y Adultos y Diversidad en la Amazonía - (GUEAJA).

Franciele de Almeida Magalhães, Universidade Federal do Pará, Bragança, Pará, Brasil.

Acadêmica do Curso de Licenciatura em Pedagogia (2017).  Foi bolsista do Programa de Apoio ao Doutor Pesquisador (PRODOUTOR) pela Universidade Federal do Pará/Campus Universitário de Bragança (2020-2021). Atualmente sou integrante do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em História da Educação e Currículo na Amazônia (NIPHECA).

Vitor Sousa Cunha Nery, Universidade do Estado do Amapá, Macapá, Amapá, Brasil.

Doutor em EDUCAÇÃO na Linha de Educação, Cultura e Sociedade (PPGED-UFPA, 2021). Atualmente atua como Professor efetivo na Universidade do Estado do Amapá (UEAP) e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (Prof-História/UNIFAP). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação na Amazônia Amapaense (GEPEA-UEAP). Integrante da Rede de Pedagogias Decoloniais da Amazônia. Membro da Cátedra Paulo Freire da Amazônia. Associado a Sociedade Brasileira de História da Educação - SBHE.

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Publicado

2024-06-21

Cómo citar

Maciel, R. A., Magalhães, F. de A., & Nery, V. S. C. (2024). Material culture of the bejú and the proposal of the curriculum in infant education in the brazilian Amazon, state of Pará, Brazil. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 17(36), e19866. https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.19866

Número

Vol. 17 Núm. 36 (2024): Publicação Contínua

Sección

Publicação Contínua

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