Permanência na educação em tempos de Pandemia: reflexões a partir da licenciatura em Letras do IFF
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.14002Palavras-chave:
Permanência na educação; ensino superior; licenciatura.Resumo
O presente trabalho analisou os resultados de uma pesquisa quantitativa realizada com estudantes de um curso de licenciatura, em uma instituição pública federal, acerca das suas condições de permanência na educação superior durante a crise sanitária e social vivida no Brasil no ano de 2020. Os dados produzidos foram organizados em gráficos e tabelas e discutidos à luz das legislações e regulamentações recentes no país, do debate teórico sobre desigualdades sociais e educacionais e do perfil nacional dos estudantes da mesma área de formação produzido pelo INEP, além de dados sobre o perfil do próprio curso antes da pandemia. As conclusões apontam para um processo de degradação das condições de reprodução material dos estudantes e de suas famílias, o que fragiliza a própria ideia de permanência e aponta para o risco de aprofundamento das desigualdades educacionais em uma situação de aulas regulares por meios digitais, conforme possibilidade aberta pelo MEC.
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Referências
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Publicado
2020-11-04
Como Citar
Felippe, J. M. S. (2020). Permanência na educação em tempos de Pandemia: reflexões a partir da licenciatura em Letras do IFF. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 13(32), 1–18. https://doi.org/10.20952/revtee.v13i32.14002
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