EXPERIENCES AND PROFESSIONAL PERFORMANCE OF BLACK TEACHERS IN THE SPHERE OF ETHNIC-RACIAL RELATIONS
DOI:
https://doi.org/10.47250/forident.v36n1.p43-59Keywords:
Ethnic-racial relations, Diversity, Differences and EducationAbstract
This article analyzes perceptions of black female teachers about themselves and ethnic-racial relations in their personal and professional lives as teachers. It started with a qualitative research approach, following principles of the phenomenology of perception according to Merleau-Ponty (1999), as well as the perspective of content analysis of interviews according to Bardin (2011). The teachers’ narratives are, not only, manifestations of trajectories conditioned by prejudice and ethnic-racial discrimination, but also by overcoming, mainly due to their studies, academic formations and performance in Education.
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