Narrative review of freirean environmental education: recent insights
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v11.19724Keywords:
Criticism, Enrique Leff, Paulo FreireAbstract
This essay aims to present results of a review of journals from the Scielo and Google Scholar platforms that talk about Environmental Education from a Freiriana perspective. Only scientific articles published in the five-year period between 2017 and 2022 were used in the meta-analysis that had the expressions 'Environmental Education' and 'Paulo Freire' or 'Freiriana' in their title. The following were excluded from the review: articles without abstract/abstract; published in journals without evaluation and that failed to use any direct reference to the work of Paulo Freire. The results showed that most bibliographic research was carried out and that there was a common effort by the authors to translate Environmental Education into a Freiriana perspective. Some articles have tried to build a methodology for the 'Freirian Environmental Education'. The analysis allowed us to conclude that the traditionally normative Environmental Education must be overcome, giving way to the construction of a non-neutral, self-critical, constructivist and liberating education.
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