A dimensão ambiental na proposta pedagógico-curricular para a formação de pedagogos e pedagogas
DOI:
https://doi.org/10.47401/revisea.v8i1.16065Keywords:
Educação Ambiental, Formação inicial, PedagogiaAbstract
Pedagogy as a field of knowledge and investigation or practical science of education that studies educational actions permeates the implementation of environmental education. This text aims to explain the contributions of ecological concepts to the educational process from an environmental perspective, present in the pedagogical-curricular proposal of the Pedagogy course at the Federal University of Sergipe (UFS)/São Cristóvão. Therefore, the Pedagogical Project was analyzed, as well as the curriculum of the aforementioned course. We found that the contributions of environmental-ecological knowledge to the field of environmental education are incipient and its possibility is conjectured from the subject Environmental Education and Ethics, which makes up the core of basic studies and, specifically, the axis of fields of educational knowledge , since this nucleus, will articulate principles and conceptions of different areas of knowledge relevant to the field of pedagogy and studies of the relations between education and the central problems of contemporary society, including sustainability.
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